并提缺失之瑕——七上新差错

说明

新差错，指现在才指出而非之前没有的疑似差错——或许并非差错。

知识性差错（1-2）

2024学年七年级上册《第一单元》，1页：

要把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

浅析

“比喻和拟人等修辞手法”之说，似不妥有二。

一、比喻和拟人不可并提。

“比喻”与“拟人”不在同一层次，它跟“比拟”才同一层次，较“拟人”高一层次。

比喻的下一层次为明喻、暗喻、借喻，比拟的下一层次为拟人、拟物。

可并提同为上一层次“比喻和比拟”，或并提同为下一层次“明喻（或暗喻、借喻）和拟人（或拟物）”。

类比：

并提不同层次，实词和副词（×）

    并提同一层次，实词和虚词（√）

    并提同一层次，名词和副词（√）

二、拟物不可缺失。

（一）本单元9页有《比拟》一章。其述说比拟，下分拟人、拟物。现只提拟人，不提拟物，是知识缺陷。

（二）第一单元课文中既有拟人，也有拟物——治学须实事求是——且看拟物：

1.《春》之拟物：

1.1 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（3页。“酝酿”，乙物发酵之化学反应）

1.2 雨是最寻常的，……密密地斜织着，……（3页。“织着”，乙物织的动作）

2.《济南的冬天》之拟物：

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（7页。“镶”，乙物之嵌入）

3.《雨的四季》之拟物：

3.1 ……大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美。（11页。“展示”，乙物之表现）

    3.2 天空是暗的，但雨却闪着光；……（11页。“闪着”，乙物之发光）

笔者提议：可让学生按图索骥。按图，对照《比拟》；索骥，找出课文中拟人、拟物的句子。

又，既并提复缺失之类似差错，见于本单元18页。

此为“一而再”也：一，个例，特例；再，通例，惯例。

汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。